• Geboren 1960 in Rothenburg o.d. Tauber
• Früher Gitarren- und Akkordeonunterricht
• später Gitarrist und Bassist in div. Jazz-Rock Formationen und Big-Bands
• 1980 Fachabitur im Bereich Wirtschaft in Ansbach
• 1987 Berufung an das Theologische Seminar Beröa in Erzhausen. Schwerpunkte: Chor- und Bandarbeit, Musiktheorie, Musicalreisen. dort bis 2012 als Honorarkraft tätig
• heute: begleitet als Pianist verschiedene Pop-und Gospelchöre
• begeisterter Hobby-Fußballer

Ausbildung

• 1981 – 1985: Studium (Kontrabass und Klavier) an der Fachakademie in Würzburg
• 1985 – 1987: Aufbaustudium im Fach Klavier 1989
• Gründung der Jugendmusikschule seit 1987
• Tätigkeit als Chorleiter (Schwerpunkt Gospel & Pop-Literatur)
• seit 1987 Lehrtätigkeit in den o.g. Bereichen
• Seit 2002: Konzertprojekt flautasia
• Weiterbildungen
  • Chorleiterschulungen bei Klaus Heizmann, Peter Falk, auf christlichen Chorleiterfreizeiten in Holland (De Bron) und beim christlichen Sängerbund
  • 2002 Weiterbildung beim VdM (Verein deutscher Musikschulen) „Anfangsunterricht einzeln und in Gruppen“
  • Besuch von diversen Klavierseminaren beim christlichen Sängerbund (Songbegleitung)

Die Auswahl der Musikstücke richtet sich nach dem Wissenstand und Lerneifer des Schülers. Im Zentrum des Unterrichts steht die Tatsache, dass ein Schüler im Laufe seiner Musikausbildung sowohl Stücke fehlerfrei als auch auswendig vorspielen können soll.
Das Vom-Blatt-Spiel wird genauso gefördert wie das freie Improvisieren und Komponieren. Dabei spielen die motorischen Bewegungen und das Handgedächtnis eine große Rolle. Spürt der Schüler die Selbstverständlichkeit, mit der er Stücke vortragen kann, ist ein wichtiges Ziel des Unterrichts erreicht. Eine besondere Herausforderung liegt in der Arbeit mit den ganz Kleinen ( 5-6 jährigen )
Die ersten Erfahrungen, die die jungen Musiker machen sollen, beschränken sich darauf, den Klangkörper ihres Instrumentes spielerisch zu entdecken. Hierzu gehören die Darstellung von Klangstrukturen und Klangeigenschaften ( Regen, Gewitter, Tierbewegungen etc.) und das Erzählen einer Geschichte durch musikalische Akzente ( Treppensteigen und ausrutschen, Wettlauf etc. ) oder das Ausdrücken von Empfindungen wie hell, dunkel, hoch, tief , lang und kurz. Ziel dieser Frühförderung ist die Hinführung zum eigentlichen Musizieren mit und ohne Noten.